נטל הבדיקות הסטנדרטיות
תוֹכֶן
נקודות מפתח
- ביידן הבטיח שיסיים את המבחנים הסטנדרטיים.
- הבטחה זו הופרה, והבדיקות נדרשו לאביב זה.
- מבחנים סטנדרטיים מענישים את המקופחים ביותר, המשפחות הפגיעות ביותר לקשיים.
יש תקווה באוויר, ניחוח של אביב, ציפייה לשינוי, דמוקרטיה עשויה לעבור. מדוע, אם כן, עם בתי ספר ציבוריים K-12, ההבטחה המופרכת, האימה?
ביידן עורר תקווה כאשר הבטיח, ב -16 בדצמבר 2019, כי "יתחייב לסיים את השימוש בבדיקות סטנדרטיות בבתי ספר ציבוריים", באומרו (בצדק) כי "ההוראה למבחן מזלזלת ומוזילה את הדברים החשובים ביותר עבורם סטודנטים לדעת. " עם זאת, ב- 22 בפברואר, משרד החינוך ביצע פנים ארוכות והודיע: "עלינו להבין את ההשפעה שהייתה ל- COVID-19 על הלמידה ... הורים זקוקים למידע על מצב ילדיהם."
מה שלומם של הילדים? הם נאבקים, ככה, עושים כמיטב יכולתם, וכך גם מורים והורים. וזה הכי פחות מועיל שנאבק הכי הרבה; במעבר להוראה מקוונת, הם ככל הנראה ללא גישה לאינטרנט, שמשפחותיהם חשופות ביותר לאובדן מקומות עבודה, שירותי בריאות וחיים. זה עולה 1.7 מיליארד דולר לנהל את הבדיקות האלה, אך לא ניתן לחשב את האגרה על ילדים - הדמעות, האימה, הניכור.
לרוב האנשים אין מושג איזו דלקת בחינות אלה. מכיוון שבתי ספר חיים או מתים על סמך ציוני המבחנים, מה שנבחן הוא מה שמלמדים, וחינוך רב מדי הופך למקדח חסר דעת של מיומנויות מתמטיקה ואנגלית. ילדים יוצאים מבית הספר ורוצים לעולם לא לקרוא ספר אחר, ולא יודעים דבר על מדע, על העבר, כיצד לקרוא את עולמם. מורים עוזבים בהמוניהם; המחסור במורים היה חמור עוד לפני המגפה. כאשר בטסי דבוס ויתרה על המבחנים האלה באביב האחרון, המורים היו כה קלים עד שחלקם אמרו כי היה שווה לעבור באינטרנט, שישחררו שישה עד שמונה שבועות להוראה.
בדיקות סטנדרטיות של ההימור הגבוה החלו עם אין ילד שנותר מאחוריו של ג'ורג 'וו. בוש (NCLB, 2002). התוכנית הגיעה בענן של רטוריקה על "גישה" ו"זכויות אזרח ", שתיארה עצמה כ"מעשה לסגירת פער ההישגים ... כך שאף ילד לא יישאר מאחור." NCLB הייתה, עד שנת 2009, כישלון מוכר, אך ממשל אובמה השתלט עליו, שם הכינוי "מירוץ לפסגה", ודרש ממדינות לאמץ, כתנאי לקרנות פדרליות, את תקני מדינת הליבה המשותפת, סטנדרטים לאומיים ממוסמרים. נכנס למקום בשנת 2010 על ידי המיליארדים והתגברות של ביל גייטס. גייטס הבטיח כי הליבה "תשחרר כוחות שוק חזקים", מה שהיא עשתה, ותיישר את שדה המשחק, מה שלא.
הדבר היחיד שהבדיקה עשתה אי פעם למקופחים הוא להעביר מסר של כישלון ולהבזבז את בתי הספר הציבוריים. מה שציוני המבחן מודדים הוא הכנסה משפחתית; הם מתואמים כל כך מקרוב שיש מונח לזה - אפקט המיקוד. כאשר ציוני המבחנים הראו "ביצועים נמוכים", בתי הספר נסגרו על ידי מאות, בעיקר בשכונות מיעוטות בעלות הכנסה נמוכה, והוחלפו באמנויות פרטיות ומניבות רווחים.
מבחן והערכה מעולם לא עבד, אפילו במסגרת המטרה הרדוקטיבית של עצמו, להעלות את ציוני המבחנים. היו לה 20 שנה להוכיח את עצמה, ו"זה פשוט לא עובד ", כפי שמדווחת דנה גולדשטיין, ומסכמת את תוצאות הבדיקה הבינלאומית שהראתה שציוני המבחנים של ילדים בני 15 עמדו עומדים מאז שנת 2000," למרות שהמדינה הוציאה מיליארדים "(הניו יורק טיימס, 3 בדצמבר 2019). היא לא הצליחה לצמצם את פער ההישגים, אך מעולם לא היה קשור לכך: תמיד עסק בהפרטה, תפיסת מימון ציבורי לצ'רטרים פרטיים, והניב רווחים לחברות כמו פירסון, הוטון מיפלין, מקגרו היל.
דיאן רביץ 'ראתה את זה בשלב מוקדם. כחברה בולטת במחלקות החינוך של שתי ממשלות בוש, היא הייתה תומכת ב- NCLB, אך כשהבינה שמטרתה האמיתית היא להפריט את החינוך הציבורי, היא הפכה למבקרת החריפה ביותר שלה, תוך שימוש בכתיבתה ובאקטיביזם שלה, כדבריה. לבטל את הנזק שנגרם על ידי המדיניות בה תמכה פעם.
באשר למנדט שבתי ספר חייבים לערוך מבחנים סטנדרטיים בעיצומה של מגפה, מעניין כי הצו נחתם לא על ידי שר החינוך, מיגל קרדונה, אלא על ידי איאן רוזנבלום, ממלא מקום עוזר המזכיר, שבניגוד לקרדונה ומחלקת חינוך אחרת. ממונים, אין לו ניסיון בהוראה. רוזנבלום מגיע מ"אמון החינוך ", צוות חשיבה המקדם בדיקות סטנדרטיות בשם הון עצמי, כאמצעי לצדק גזעני. קבוצה זו, שהייתה חלק בכתיבת NCLB, לחצה על משרד החינוך להכחיש ויתורי מבחן למדינות החלות עליהם (כמה מדינות, כולל ניו יורק וקליפורניה, כבר הגישו בקשה לוויתורים כאלה). מבט על כמה מחסות החסות שלה - קרנות הממומנות על ידי גייטס, מארק צוקרברג, מייקל בלומברג, ג'ף בזוס, משפחת וולמארט - מראה כמה מושקעים בבדיקה והפרטה, ועל ידי מי.
איש אינו שואל את המורים מה שלומם של התלמידים. המורים הם בעלי המיקום הטוב ביותר להעריך את הלמידה וההפסד של התלמידים (כפי שביידן יודע היטב, כשהוא נשוי לאחד). המורים נאלצים להתמודד עם "מכות הדמעות, ההקאות והשתי" שנגרמו על ידי הבדיקה, ועכשיו הם צריכים להתגבר ל"עוד עונת בדיקות כאוטית ", כפי שכותב המורה ג'ייק ג'ייקובס ב"הפרוגרסיב". ביידן יכול היה גם לשאול את איגודי המורים מכיוון שהוא תיאר את עצמו כ"בחור באיגוד ". הנה מה שהוא שמע מנשיא האיגוד הלאומי לחינוך, הסתדרות המורים הגדולה במדינה (וגם של ג'יל ביידן): "מבחנים סטנדרטיים מעולם לא היו מדדים תקפים או מהימנים לגבי מה שהתלמידים יודעים ומסוגלים לעשות, והם אינם אמינים במיוחד כעת. " הם לא צריכים "לבוא על חשבון זמן למידה יקר שתלמידים יכולים לבלות עם המחנכים שלהם."
קריאות חיוניות בחינוך
דוגמא נוספת לפחות הוראה המובילה ללימוד רב יותר
מעניין היום
החלת ניתוח שיחות על העולם הדיגיטלי
