ספרי קומיקס, אשמה וסטיב דיטקו

כשילדים לומדים שהם איכזבו אותנו בדרך כלשהי, הם מקבלים את המסר. גם אם הם מעמידים פנים שהם לא מקשיבים, הם לעתים קרובות מפנימים רגשות שליליים לגבי התנהגותם. זה יכול לגרום להם להיאבק בדימוי העצמי שלהם. להלן סיפור אישי על אותו מאבק.

כשהתבגרתי הייתי חובב קומיקס ענק. היה לי אוסף כמעט שלם של קומיקס מארוול, עם דמויות איקוניות כמו איירון מן, האלק המדהים, תור האדיר וקפטן אמריקה. כיום הם יוצרים סרטים עם הדמויות האלה שעולים מאות מיליוני דולרים, אבל בשנות השישים היו רק ספרי הקומיקס וסיפורי היצירה בתוכם. הדמות האהובה עלי הייתה ספיידרמן. ליתר דיוק, אלה הנושאים של ספיידרמן שנכתבו וצוירו על ידי היוצרים המקוריים, סטן לי וסטיב דיטקו.

בימינו, רוב האנשים מכירים את שמו של סטן לי מקשרו הוותיק עם מארוול קומיקס, ויצר יחד כמה מהדמויות הפופולריות ביותר בתולדות הקומיקס. עד לפטירתו בשנת 2018, בגיל 95, הוא הופיע כמפורסם ברוב סרטי מארוול והיה ידוע ביכולות הכתיבה שלו. האמן המקורי של ספיידרמן, סטיב דיטקו, מעולם לא היה מפורסם או מוכר. מר דיטקו המנוח נפטר בשנת 2018 בגיל 90. הוא המשיך ליצור חוברות קומיקס ודמויות קומיקס עד זמן קצר לפני פטירתו.

כישרון יצירתי מדהים זה מעולם לא חשק בהכרה ציבורית. תאר לעצמך שאתה היוצר השותף והאמן המקורי של ספיידרמן ומתנגד לפרסום במידה שלא העברת ראיון ציבורי מאז 1968! כשנשאל מדוע, הוא היה אומר שהוא רוצה שעבודתו תדבר בעד עצמה; וזה קרה.

למוחי הצעיר, לא היה דבר בספרות שנהנתי יותר מספרי הקומיקס של סטן לי וסטיב דיטקו. ספיידרמן שלהם הרגיש כל כך חי! בסיפורים היו יצירות אמנות קולחות מדהימות, דיאלוג מפוצח חכם וכל האלמנטים הדרושים כדי לתפוס את דמיונו של נער.

המסירות הזו ליצירות האמנות וליצירתיות שלו היא שהמשיכה אותי לרכוש את עבודתו במשך 50 השנים הבאות של חיי. לאחר שסטיב דיטקו עזב את ספיידרמן באמצע שנות השישים, המשכתי לעקוב אחר עבודתו. עקבתי אחריו ממו"ל למו"ל, נהנתי מסיפורי הקומיקס החדשים שלו. העצמי המתבגר שלי שמח לקרוא כל מה שהיה מעורב ביצירתו.

בשלב מסוים נתקלתי בדמות חדשה שיצר בשם מר א. מר A היה דמות קומיקס שכמותה לא הוצגה לפני כן במדיום הקומיקס. שיתוף מושגים עם כתביו של איין ראנד, מר א 'היה לוחם פשע חסר שטות שהאמין כי מעשיהם של אנשים היו "טובים" או "רעים" גרידא. לא היה שום אפור בעולמו של מר א. לא היו שום תירוצים. כשעשית לא בסדר, טעית, וזה הפך אותך לפדיון עד שנענשת כראוי.

אחד מסיפורי מר א 'הראשונים שקראתי הציג עבריין, שלאחר שהובס על ידי מר א', נותר למות. הדמות הושעה גבוה באוויר, חסרת אונים ועומדת ליפול אל מותו. האדם התחנן על חייו ומר א 'הסביר כי אין בכוונתו להציל אותו. האדם היה רוצח ולא היה ראוי לאהדתו או לעזרתו. ואז, בפאנל האחרון של הסיפור, לאחר שהאדם התחנן להינצל, הוא נפל אל מותו. המציאות הקשה הזו מעולם לא התרחשה בספר קומיקס של ספיידרמן.

לשמוע את ההשקפה השחורה-לבנה הזו של אתיקה ומוסר היה קשה לי מאוד. הייתי ילד בן 15 שבהחלט לא עשה הכל "נכון". לפעמים עשיתי דברים שידעתי שהם לא בסדר; התנהגויות שלא הייתי גאה בהן; וקריאה על אופי מוסרי זה עם השקפות כה נוקשות הביאה לכמות משמעותית של אשמה ובושה. אמנם הדברים שהרגשתי אשמים בהם לא היו עבירות חמורות, אך הם עדיין גרמו לי להשתקפות מכאיבה והביאו לפגיעה בהערכה העצמית שלי. בהחלט היו זמנים שדמיינתי שאם אני בבעיה, מר א 'לא מוכן להציל אותי ואולי יאפשר לי ליפול למוות.

המטרה בסיפור זה היא להמחיש שכאשר אנו מתקשרים עם ילדים, עלינו לזכור שלמילים שלנו יש כוח. ילדים ובני נוער יכולים להיות רגישים מאוד לביקורת ולהגיב אליה בחוזקה. אמנם אנו צריכים לעזור להם לפתח את האתיקה והמוסר שלהם, אך אם יש דרכים לעשות זאת מבלי לבייש אותם, או להקנות אשמה יתרה, חשוב שנעשה זאת. באופן זה, אנו יכולים להימנע מפגיעה בשוגג בהערכה העצמית שלהם ובדימוי העצמי שלהם. רק על ידי עזרה להם ללמוד לתקן את ההתנהגות, נעביר את המסר שלנו ללא הנזק הפוטנציאלי.

ילדים יודעים מתי אנחנו מאוכזבים. ככל שנוכל פשוט לעזור לילד ללמוד את השיעורים שאנו מעוניינים להעביר, כך נוכל לגדל ילדים מאושרים ומצליחים יותר - ילדים שלא נאבקים אם הם ראויים למר א 'להציל אותם אם היו נמצאים צרה.